Més de cent docents i equips directius de centres educatius de tot Espanya han iniciat la primera edició de Tiimi_, el nou servei de desenvolupament de talent creat pel Grupo Anaya i el laboratori d’aprenentatge radical TeamLabs.

En aquesta proposta innovadora d’aprenentatge, allunyada de la formació tradicional i pròxima a la d’un laboratori d’aprenentatge, els equips han triat els reptes reals que s’ajusten més a les seves necessitats per poder-los treballar amb professionals d’altres centres durant 8 setmanes (60 h) en un format en línia, guiats per mentors i facilitadors.

Els quatre reptes amb els quals han començat han estat aquests:

  • Incorporar un nou docent a l’equip. Com podríem dirigir la incorporació d’un nou docent, o d’una nova docent, perquè formés part de la cultura del centre?
  • Treballar amb dades. Com podríem utilitzar l’anàlisi de dades per millorar la planificació curricular?
  • Mantenir converses difícils. Com podríem emprendre converses difícils amb l’equip per aconseguir un funcionament saludable i productiu del nostre centre educatiu?
  • Treballar per objectius. Com podríem establir metes i mesurar resultats de manera àgil, involucrant l’equip i essent coherents amb els objectius estratègics?

El programa s’inicia amb tres convocatòries anuals (octubre, gener i març), de manera que els centres interessats a participar en una nova convocatòria, seguint aquests reptes o uns altres de nous com ara «Alinear comunicació interna i estratègia de centre» o «Connectar innovació i negoci», poden sol·licitar la informació i la bonificació de FUNDAE a través del web tiimi.es.

Inclusión educativa, derribando mitos y repensando la diversidad en el aula_diversidad

Inclusió educativa: derrocant mites i repensant la diversitat a l'aula

2026-06-08

Parlar d'inclusió educativa continua generant molts dubtes, contradiccions i fins i tot resistències dins la comunitat educativa. Tot i que cada vegada hi ha una major sensibilització cap a l'atenció a la diversitat, encara persisteixen moltes idees preconcebudes sobre el que significa realment la inclusió.

materiales-poco-adecuados-para-la-lectura-en-el-aula

7 barreres invisibles en la comprensió lectora

2026-06-08

Moltes vegades pensem que les dificultats a l'aula poden ser visibles i fàcils d'identificar. No obstant això, existeixen barreres silencioses que afecten diàriament l'alumnat que presenta dificultats de comprensió lectora, discapacitat intel·lectual, trastorns de l'aprenentatge, dificultats lingüístiques o simplement estudiants que necessiten una altra manera d'accedir a la informació.